Aan het leren

En wat moet ik doen als ik kinderen met dyscalculie in de klas heb. Tips voor leerkrachten

En wat moet ik doen als ik kinderen met dyscalculie in de klas heb. Tips voor leerkrachten


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Dyscalculie is een van de meest opvallende en uitdagende leerstoornissen in het onderwijs. Dit komt omdat wiskunde een van de meest complexe disciplines van leren is, omdat het op zichzelf erg theoretisch en nauwelijks emotioneel is voor de context van een kind of adolescent. Dat betekent niet dat we samen nieuwe strategieën kunnen bedenken om deze jongeren in hun toestand te begeleiden. En er zijn veel leraren die zich afvragen wat ze kunnen doen met die kinderen met dyscalculie.

Winston Churchill zei ooit dat "succes is leren om van mislukking naar mislukking te gaan zonder wanhoop". Waardeer fouten, van jezelf houden zoals je bent, jezelf accepteren en een ruimte creëren waarin je jezelf kunt bouwen Het zijn tools waarmee we ons volledig kunnen ontwikkelen.

Om deze lijn te volgen, zodat iedereen die omgeving kan hebben waarin ze hun vaardigheden kunnen versterken, is het ook belangrijk om scenario's te creëren die onze eigen vaardigheden mobiliseren. Dat is de uitdaging op school in het licht van leerstoornissen. Beoordeel die voorwaarde en bouw omgevingen waarin ze zich als mensen kunnen ontwikkelen. Maak geen onderscheid en wijs er niet op dat u problemen heeft, maar samen kunnen we de persoon ertoe aanzetten al zijn sterke punten te benutten.

Ik wil je hetzelfde voorstellen met de stoornis die ik heb genoemd: hoe je binnen de kamer strategieën kunt ontwerpen die het toelaten deze kinderen leren rekenen ondanks uw toestand?

Bedenk dat dit een aandoening is die de studie en het begrip van wiskunde beïnvloedt. We weten dat dit onderwerp fundamenteel is binnen ons onderwijssysteem, dus deze moeilijkheid wordt daar een factor van tast het zelfrespect en de integriteit van een jonge man aan.

Ik wil het werk noemen dat is gedaan door de Internationale Universiteit van Valencia (Spanje), die ons nieuwe strategieën geeft zodat we binnen onze school kunnen werken. In deze column willen we er enkele belichten en proberen, voor zover mogelijk, voorbeelden te geven voor een latere interventie.

- Ondersteuning van gemakkelijker leren van nummers
De eerste methodologie is om het numerieke basisconcept te versterken door eenvoudige en aantrekkelijke oefeningen te genereren die het mogelijk maken om dat numerieke idee te consolideren. Het is als het ontwerpen van een structuur van een basiszin, gemakkelijk te begrijpen en die gevolgd kan worden door het kind met dyscalculie om dat hulpmiddel als leidraad voor actie te hebben.

- Versterking van het gebruik van cijfers
De grootste moeilijkheid voor mensen met dyscalculie is dat getallen symbolen zijn die een concept mentaal proberen weer te geven. Het probleem is dat deze voorstelling totaal los staat van zijn eigen ervaring. Zodat het kind de voorstelling kan ervaren en zien zonder dat het een vreemd of vreemd element is, is het noodzakelijk om het naar zijn realiteit te brengen.

Ik heb het idee van kostuums, liedjes of strips die de indruk wekken dat cijfers zich in het leven kunnen ontvouwen. Gebruik nieuwe strategieën, vooral strategieën die andere bronnen van waarneming willen versterken, zoals aanraking, gehoor of smaak. Ik herinner me dat volgens de neurowetenschap, je moet het leren leven en voelen, zodat het geleefd kan worden. Dus waarom zou je het leren van wiskunde niet overdragen door andere zintuigen uit te nodigen om aan deze kennis deel te nemen?

Anderzijds stelt deze universiteit op basis van deze methodologieën enkele concrete tools voor die bedoeld zijn om kinderen met dyscalculie te helpen. Dit zijn:

1. Speciaal ontworpen software
Technologie kan een geweldige ondersteuning zijn voor de opleiding van onze studenten.

2. De multisensorische klaslokalen
Als er iets is dat de neurowetenschap ons heeft aangespoord, is het om onze klaslokalen opnieuw in te richten. Laten we ons creatieve en emotionele vermogen laten vliegen, zodat kinderen wiskunde zien als leren dat ook de gevoeligheid en integriteit van ons allemaal raakt.

3. Ontwerp leerprestaties
Dit betekent het uitvoeren van wiskundige bewerkingen. Het idee is om een ​​visuele en vitale ruimte te creëren die de student weet te verbinden met de inhoud.

4. Geef prioriteit aan het begrip van de concepten vóór de oefening
Over het algemeen is constante herhaling een voorrecht in deze discipline, maar voordat enige actie wordt ondernomen, is het belangrijk om de betekenis van de inhoud zelf te begrijpen. Door het te begrijpen, kunt u een beter idee krijgen van waarom u traint.

5. Faciliteer coöperatief en teamleren
Belangrijk is teamwerk, aanmoedigende tutorials of gezelschap. Hoewel de ondersteuning en leiderschap van de leraar wordt aanbevolen, is het belangrijk om die rol van ondersteuning te geven aan de peers.

Churchill nodigt ons uit om te profiteren van leren door mislukking. Maar dat betekent niet dat we aan ons lot moeten worden overgelaten. Degenen die aan dyscalculie lijden, hebben deze ervaringen van fouten nodig om te worden ondersteund door de groep leeftijdsgenoten en leraren die deel uitmaken van hun groei.

Uiteindelijk lijden degenen die aan deze aandoeningen lijden niet zelf onder de slechte resultaten, maar leven ze hun nederlagen overgelaten aan het systeem. Dat van deze methodologieën we kunnen samen lopen en falen in gemeenschap, omdat ik me voel als een gezin dat wandelt en met mij allerlei oplossingen bedenkt, is de kans groter dat mijn eigen integriteit en persoonlijkheid in bedwang wordt gehouden en gevormd.

U kunt meer artikelen lezen die vergelijkbaar zijn met En wat moet ik doen als ik kinderen met dyscalculie in de klas heb. Tips voor leerkrachten, in de categorie On-site Learning.


Video: Wat is DYSLEXIE? (Juni- 2022).


Opmerkingen:

  1. Branden

    Bedankt voor een fijne samenleving.

  2. Tygojinn

    Ik weet zeker dat je het mis hebt.

  3. Shajar

    Het is opmerkelijk, het is een zeer waardevol antwoord

  4. Farrin

    Ik denk dat dit de prachtige gedachte is

  5. Pellean

    Bel eerlijk.

  6. Morlee

    Voor al het goede.

  7. Foster

    Tijdig argument



Schrijf een bericht