Waarden

Wat baby's en kinderen doen in de kinderkamer

Wat baby's en kinderen doen in de kinderkamer


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

In goede centra voor voor- en vroegschoolse educatie begint het werk met kinderen vanaf de leeftijd van 4 maanden. Om de kennis en het leren van baby's te stimuleren en te ontwikkelen. Hoewel dit soort werk, spelletjes, activiteiten die we met hen uitvoeren, uiteraard niet vergelijkbaar is met het onderwijssysteem, dat we zullen gebruiken vanaf de tweede cyclus van het voor- en vroegschoolse onderwijs.

Om de op basis van leeftijd gestelde doelen te bereiken, hebben we een reeks richtlijnen nodig, evenals een planning, die de te volgen stappen aangeeft. Wat we elk jaar zullen ontwikkelen, afhankelijk van de kinderen die we in de klas hebben en hoe geavanceerd ze zijn. Vandaag gaan we ons concentreren op een van de punten die de richtlijnen voor voor- en vroegschoolse educatie kenmerken. De organisatie van de klas.

In centra voor kleuteronderwijs hebben we beperkte ruimte. Met wat we zullen moeten aanpassen aan wat we in elk centrum hebben. Elke leeftijdsgroep heeft zijn eigen ruimte (klaslokaal) waar ze de meeste tijd zullen doorbrengen. Daarom moeten we ons zo organiseren dat het kind er in dezelfde ruimte het meeste uit kan halen. Hiervoor heeft de klassikale organisatie, om te profiteren van wat we hebben.

Om dit te doen, verdelen we de klas in verschillende gebieden. Dit doen we simpelweg door de aankleding te veranderen ten opzichte van de rest, afhankelijk van waar we op dit gebied aan gaan werken. Hiermee willen we kinderen krijgen Ze kunnen de omgeving veranderen in overeenstemming met de activiteit of het spel dat we in hetzelfde klaslokaal willen uitvoeren. Zo bevordert het leren. Het kind verbreekt bij het veranderen van omgeving de verbinding en keert terug om te kunnen opletten alsof het de eerste activiteit is. En het zorgt er ook voor dat het kind zich veel meer focust op de activiteit die hij op dat moment doet.

Volgens elke opvoeder voor jonge kinderen vinden we een groot aantal mogelijkheden om de klas te organiseren. Dat is prima, want we zouden geen vast systeem moeten hebben. Alles zal afhangen van de klas die we dat jaar hebben, aangezien het enorm kan variëren zoals we het zouden moeten volgen. Een ander belangrijk punt is dat de klasorganisatie kan worden veranderd wanneer we die nodig hebben. Volgens de ontwikkelingen die onze kinderen doormaken. Evenals de problemen waar we aan gaan werken. We kunnen bijvoorbeeld een hoek van de seizoenen hebben, waarvan we de decoratie zullen veranderen wanneer we een nieuw seizoen van het jaar ingaan.

Naast het klaslokaal moeten we nog een reeks essentiële ruimtes voor kleuters onderscheiden. Onder hen zijn:

- De eetkamer: kinderen hebben een aparte en andere ruimte nodig voor de maaltijden.

- Dutjes: het is belangrijk dat kinderen van plaats wisselen als ze gaan dutten, omdat ze veel beter kunnen slapen en de momenten kunnen onderscheiden.

- De badkamer: sinds we begonnen zijn met zindelijkheidstraining door het kind op het potje te laten zitten, moeten we hem in een andere ruimte plaatsen, de badkamer.

U kunt meer artikelen lezen die vergelijkbaar zijn met Wat baby's en kinderen doen in de kinderkamer, in de categorie School / College ter plaatse.


Video: IK BEN WEER ZWANGER!! DE ZWANGERSCHAPSTEST ESMEE DE GRAUW (Mei 2022).